▶▶日本銷售累積超過8萬本◀◀

「伸學會」是平均每4名學生，就有一人考上第一志願的日本知名國中入學測驗輔導學校，本書雙作者以教育心理學的參考文獻以及結合自身的課堂教學經驗，分享給他人的實踐方式，並首度公開以基於科學實證的「動機」研究，後續發展出的ＡＲＣＳ動機模式，讓孩子有別於為了考試而考試的消極心態，而是培養願意主動學習、樂於學習的積極感，根據學習的事物，有時候只要付出一點心力，就可以產生飛躍性的成長。

ＡＲＣＳ動機模式：不僅可以激發大人動力，在小孩身上也有同樣的學習效果

＊　Attention　(注意力)：讓孩子對學習感到「興奮雀躍」

作業遊戲化的四要素，提高孩子學習意願，讓學習變有趣！

①具有新的刺激。

②有需要完成的任務。

③難度適中，不會太簡單也不會太難。

④馬上就會提供回饋。

＊　 Reason　(理由)：讓孩子覺得學習「有價值」

眼前的利益（誘惑）v.s.未來的利益（目標）

只要畫出天秤進行比較，利用正當的理由抵擋誘惑，就能發現未來的目標更有價值

＊　Confidence　(自信)：讓孩子認為「自己也可以做到」

讓孩子深信「能力由努力來決定」，比起能力和結果，將注意力放在努力的過程上，孩子才能成長。

＊　Satisfaction　(滿足感)：讓孩子真切感受到「幸好有學習」

將注意力放在可以再次重現的「行動上」，並馬上稱讚或責備，讓孩子實際感受到自己的行為對錯。應對時要有一致性，來傳達出事情的標準，而非受限於父母的情緒。

本書特色

✔經過科學實際驗證，任何人都可以重現的學習方法。

✔每節文末都有提示要點，幫助迅速回顧重點。

✔穿插可愛漫畫、簡易表格，一看就懂，實用性高。

誠心推薦

未秧／作家、YouTuber

吳政杰／社工不是志工-友善的好厝邊，社工人

吳娟瑜／國際演說家、親子教育專家

李家雯（海蒂）／諮商心理師

洪培芸／臨床心理師、作家

陳志恆／諮商心理師、暢銷作家

陳怡嘉／高中教師、作家

倪美英／倪美英老師粉絲團  

歐陽立中／「Life不下課」節目主持人

Masaki 鄭詩怡／諮商心理師

我很喜歡ARCS~這個學習好概念，原來，讓孩子們享受學習是可以實現的。我們可以從改造學習名稱開始~讓數學變成益智遊戲，在學習中運用強制中斷原則,讓孩子們意猶未盡，最重要的是父母也要參與學習，作孩子們的好榜樣，將作業遊戲化也很重要，如此，孩子們就會學會享受學習，樂在學習了! ----倪美英/倪美英老師粉絲團

「本書提供引發孩子學習動力的多元有趣方法，連我都想跟孩子一起玩，不但能從玩中學，也能與孩子促進的良好關係，形成正向循環。」----吳政杰 | 社工不是志工-友善的好厝邊，社工人

每個孩子有不同的先天氣質。激發學習動力，不能只是口頭催促和物質獎勵；爸媽、師長若能善用ARCS動機模式來引導，必定有助於培養孩子自動自發、解決課業的能力，值得一試哦！----吳娟瑜(國際演說家/親子教育專家)

小學時期是學習的紮根階段，如何潛移默化引導孩子愛上學習是門學問，也是家長的痛點！這本書用科學的方式引導，讓孩子學得更自信、雀躍，欲罷不能！ ----陳怡嘉：高中教師/作家

「要如何讓孩子自動自發學習呢？」大概是許多父母的煩惱！這本書用心理學的角度，引導我們協助孩子探索學習的動機、培養興趣、並由內心產生動力，愛上學習！----Masaki鄭詩怡｜諮商心理師

日本Amazon讀者好評

「我們都知道，有上進心的孩子喜歡學習，所以成績提高，而沒有上進心的孩子討厭學習，成績上不去。我認為很難控制孩子是否有動力，這取決於運氣或心情。但是，本書科學地分析了難以捉摸的「動機」，教你如何抽取適用於每個人並付諸實踐的動機。大部分內容都是基於實驗和研究，所以即使有個體差異，總歸是有效的。」

「激勵孩子的機制被解釋為「ARCS模型」。這種機制是成年人嘗試開始某事時可以使用的一種技術，它非常有幫助。有很多對育兒和教育孩子有用的技巧，比如讓孩子意識到對未來有用的學習很重要的技巧，而不是眼前的遊戲，以及與孩子交談的秘訣。我強烈推薦它。另外，這個方法不僅是小孩，大人也可以使用，可以提高自己的積極性。」

作者簡介

菊池洋匡

日本國中入學測驗專業輔導學校「伸學會」的董事長。

日本算術奧林匹克大會銀牌得主。

於日本慶應大學法律系畢業後，就職於教育培訓機構，有十餘年的現場教學經驗。2014年決定獨立創業，在自由之丘創辦伸學會，現有自由之丘、目黑、中野三處校區。以培育孩子自主學習為理念，開設「Homeroom」課程，並同時導入進度管理和PDCA等方法。因教學法經教育心理學認證，尤其受到家長推崇。

秦一生

日本國中入學測驗專業輔導學校「伸學會」的開發部主任。

負責伸學會「Homeroom」課程設計，以讓學生在自我管理、自主學習的教學方法，陪同孩子一同成長進步。作為菊池洋匡先生的學生考上了開成中學。在開成中學時，他專心學習魔術，因此成績在年級倒數第5名，在高考前他下定決心念書，最終考上東京大學文科三類。從這次成績波動的經歷中，開始認為「成功取決於你自己是否有意識地創造熱情」，並決定從事教育行業。

譯者簡介

劉姍珊

淡江日文人，現為專職翻譯，熱衷於用文字築起一個又一個棲身之所，喜愛穿梭於漫畫、遊戲及生活用書間的中、日文轉換。

E-mail：[email protected]